Genderově citlivé vzdělávání jako prostředek k vytváření inkluzivního školního prostředí: Porovnání situace v České republice, Rakousku a Maďarsku
| Autoři | |
|---|---|
| Rok publikování | 2019 |
| Druh | Článek v odborném periodiku |
| Časopis / Zdroj | Sociální pedagogika |
| Fakulta / Pracoviště MU | |
| Citace | |
| www | https://soced.cz/wp-content/uploads/2019/11/STUDIE_7-2-2019_5_122_Inkluze_SocEd.pdf |
| Doi | http://dx.doi.org/10.7441/soced.2019.07.02.02 |
| Klíčová slova | gender; gender-sensitive education; gender equality; inclusive environment; content analysis |
| Popis | Studie prezentuje dílčí výsledky mezinárodního projektu Towards Gender Sensitive Education, který pomocí obsahové kvalitativní analýzy zkoumal zakotvení genderové rovnosti a konceptualizaci genderu v oficiálních dokumentech školské politiky v České republice, Rakousku a Maďarsku. Předkládané výsledky vycházejí z analýzy 14 legislativních dokumentů (4 českých, 4 maďarských a 6 rakouských), 10 strategických dokumentů (2 evropských, 4 českých, 1 maďarského, 3 rakouských), 7 kurikulárních dokumentů (1 českého, 2 maďarských, 4 rakouských) a 11 příruček a doporučení (7 rakouských a 4 českých). Analýza ukázala tři odlišné přístupy k tematizaci genderové rovnosti ve vzdělávání - otevřenou podporu na straně Rakouska, otevřený odpor na straně Maďarska a nerozhodný přístup na straně České republiky. |
| Související projekty: |